Jeg tror svaret ligger i hva PI-en din mener du skal gjøre, og hvor godt du i det minste ser ut til å gjøre det mens du gjør andre ting enn forskning. Selv om PI ikke håndhever en viss tildeling, er det i din interesse å gjøre så mye forskning og lite annet som mulig. Du vil ikke få doktorgrad ved å undervise eller ta kurs. En overbelastning, etter min erfaring, er uunngåelig første året. Er det mulig å ta valgfag som PI lærer deg? Det er omtrent det eneste kurset han eller hun ikke vil misrette deg om.

Mangel på tid til forskning det første året er ganske vanlig i programmer med tunge kurskrav, og veilederen din vil vanligvis vite dette spesielt hvis hun eller han har andre studenter. Jeg pleide å fortelle veilederen min at jeg var ganske opptatt med kurs, og dette var ikke noe problem, og jeg tviler på at rådgiveren vil bli opprørt hvis du også har dette problemet.

På den annen side liker jeg kommentaren av DNA. Du vil bli overrasket over at selv med en travel tidsplan er det mye rom for forbedringer i hvordan du styrer tiden din. Hvis du tar deg litt tid til å undersøke timeplanen din, muligens ved hjelp av et regneark, kan du ofte finne måter å forbedre effektiviteten din. Kurs og TA-oppgaver er slitsomme, og det er vanskelig å jobbe etter dem. Hvis dette er ditt tilfelle, kan du prøve å stå opp tidligere for å få den beste delen av dagen for litt forskning. Selv tre timer per uke per semester vil være rundt 40 timer i løpet av et semester, avhengig av semesterlengden, og du kan oppnå mye i denne tiden.

Jeg synes det er greit å forvente at en førsteårsstudent som har kursforpliktelser, bruker litt tid på kursarbeid, men i samme retning som om det var et annet kurs - og på ingen måte flertallet av tiden. Når instituttet krever kurs, er det litt urettferdig for en fakultetsrådgiver å klage over at du må bruke tiden din på å ta det nødvendige klassearbeidet. Spesielt i en avdeling som kjemi, som ofte har omfattende kvalifikasjonskrav, er det ganske urimelig å forvente at en førsteårsstudent bruker mer enn beskjeden tid til forskning. Hvis du bruker for mye tid på forskning, og ikke nok på klasser, kan du ende opp med å svikte kvalifiseringen. Hvis du ikke består disse, får du heller ikke din doktorgrad!

I Frankrike er kursarbeid anekdotisk, siden ph.d.-studenter kun skal følge ett kurs i året, og valideringen avgjøres (uten karakterer) av professoren som holder foredraget (og oppmøte betyr generelt validering).

Spørsmålet om å balansere forskning og undervisning er imidlertid viktig. De som er TA i løpet av doktorgraden har vanligvis 3 til 4 timer i uken i gjennomsnitt for tilstedeværelse foran studentene i løpet av 6/7 måneder, og de fleste kolleger er enige om at 2 til 3 ganger dette beløpet blir brukt til å forberede / gradere (for nybegynnere). Så det er i gjennomsnitt mellom 1 og 2 dager i uken for undervisning. Jeg rådet sterkt mine egne studenter til ikke å krysse den linjen: du forbedrer ikke forelesningene dine betydelig ved å jobbe mer enn det, men du reduserer klart kvaliteten på forskningsarbeidet ditt (igjen, dette er for nykommere i den akademiske verden).

Fra min erfaring: Du bare må få det til å fungere. Du må bare balansere alt som blir kastet mot deg. Tro meg, det er en karakterbyggingsøvelse, det er å få doktorgrad. Det handler ikke bare om å publisere journalpapirer. En doktorgrad handler også om tidsstyring, ferdigheter i mennesker (som kan testes når du prøver å berolige rådgiveren din!) Og lære hvordan du kan kommunisere effektivt (selv om du bare får utført 10 timers arbeid i løpet av en uke mens forventningen var 15 timer, det er hvordan du kommuniserer resultatene dine under forskningsmøter).

Etter et år eller så, og når du først har kvalifisert deg, vil du dukke opp en sterkere person som plutselig ville til og med ha nedetid! Lykke til!